“高考對我們這一代人來說，是天上掉下一個餡餅，為我們提供了為國家作貢獻的機會?！?月7日，今年高考第一天，中國工程院院士、安徽理工大學校長袁亮回憶起自己44年前參加高考的情景，依然歷歷在目。
袁亮院士奮斗在自己喜愛的“礦山”“煤?！笨蒲幸痪€。
1978年，國家恢復高考第二年，袁亮考入淮南礦業(yè)學院，選擇最好的專業(yè)——地下采煤專業(yè)。大學畢業(yè)后，他放棄了進入原煤炭部機關的分配名額，也放棄了留校任教的機會，而是毅然進入淮南礦務局（現(xiàn)淮南礦業(yè)集團）擔任礦區(qū)技術員，從此開始了與瓦斯較量的生涯。
袁亮院士在深部煤礦采動響應與災害防控國家重點實驗室與青年教師一起使用煤與瓦斯突出物理模擬裝置開展科研攻關。
袁亮院士在安徽理工大學圖書館6樓報告廳，以“爭做擔當時代重任的新時代青年”為主題，為即將離校的畢業(yè)生黨員代表講授了一堂精彩的思政課。
無影無形的瓦斯是潛伏煤礦的“惡虎”，更是威脅煤礦安全“頭號殺手”。上世紀八九十年代，改革開放事業(yè)如火如荼，煤炭成為支撐國民經(jīng)濟發(fā)展的主體能源。但是淮南煤礦處于世界最復雜的地質條件，瓦斯爆炸頻繁發(fā)生。
袁亮院士在礦井通風仿真實驗室指導本科生測定通風管道風流點壓力和風速。
袁亮院士在低滲煤層瓦斯?jié)B流實驗室與青年教師探討分析卸壓瓦斯運移實驗數(shù)據(jù)。
“我的大學專業(yè)課基本使用前蘇聯(lián)教材，這些知識不能解決中國煤礦的實際難題。經(jīng)過8年設計和6年科研的工作、4次瓦斯爆炸現(xiàn)場指揮救援處置的經(jīng)歷，我提出能不能實現(xiàn)煤和瓦斯一起采，讓瓦斯走瓦斯的通道，煤走煤的通道?！?996年，袁亮挑起淮南礦務局總工程師的重任，不斷完善方案，邀請國內眾多專家論證，開創(chuàng)性地提出了煤與瓦斯共采理論。
“從地下到地面，立體地把瓦斯抽采工程提前布局到煤炭開發(fā)的各個工藝、各個系統(tǒng)、各個流程中。在煤炭開發(fā)的同時，瓦斯通過專門的空間和通道進行抽采?！痹两榻B，經(jīng)過3年研究，煤與瓦斯共采首先在淮南礦區(qū)試驗成功。瓦斯“惡虎”終于被降伏了！如今，煤與瓦斯共采技術不僅在全國14個省（區(qū)）應用，而且推廣到俄羅斯、印度、澳大利亞等世界主要產煤國家。
袁亮院士為學生講解雙滾筒采煤機滾筒截齒切割原理和一次采全高工藝技術。
瓦斯的主要成分是甲烷，可以作為清潔能源，同時它又是溫室氣體，排入大氣會破壞環(huán)境。在開展煤與瓦斯共采研究的同時，袁亮也在思考如何讓瓦斯變害為寶。近年來，他帶領團隊在國內首先突破瓦斯全濃度利用難題，瓦斯在爆炸濃度直接燃燒，產生水蒸氣清潔利用，很多企業(yè)因此獲益。
袁亮院士在微納米CT實驗室開展巖芯掃描三維重構實驗。
“煤礦開采‘吃干榨盡’，實現(xiàn)瓦斯零排放?，F(xiàn)在可以理直氣壯地在國際上講，中國是實現(xiàn)全濃度甲烷利用最好的國家，我們團隊在這方面也作出了重要貢獻?！痹恋讱馐愕卣f。
袁亮，諧音“原諒”，名字好聽又好記，因此從小學到大學，他經(jīng)常在課堂上被老師點名提問，這也讓他養(yǎng)成了認真勤奮、嚴謹自律的性格?！皞€人不努力，天資再聰明，名牌大學也不行?！痹连F(xiàn)身說法，認為自己取得現(xiàn)在的成績，不是因為比別人聰明，而是因為比別人刻苦。
袁亮院士在實驗室指導研究生開展動靜組合加載沖擊動力學研究。
“院士也是一名普通的科技工作者和教育工作者?！苯衲?月，安徽理工大學安全科學與工程教師團隊獲評全國高校黃大年式教師團隊，袁亮要求團隊既要學習黃大年同志獻身科學的精神，又要學習他胸懷國之大者的情懷，更時常鞭策青年勇于吃苦、樂于奉獻。他目光堅定地說：“只要用心盡力，即使工作不夠完美，我可以原諒；對拉低標準、不敢擔當?shù)摹善健?，我絕不原諒！”
袁亮院士在MTS實驗室研究高溫巖石滲流耦合力學規(guī)律。
院士名片
袁亮
1960年6月生，六安市金寨縣人。中國工程院院士，安徽理工大學校長，煤炭開采及瓦斯治理專家，煤與瓦斯共采理論主要奠基人。他開創(chuàng)性提出了卸壓開采抽采瓦斯、無煤柱煤與瓦斯共采技術原理，開發(fā)出煤礦瓦斯治理全套工藝技術，破解了低透氣性高瓦斯煤層安全開采技術難題，并主持編制中國首個《煤礦瓦斯治理總體方案》。榮獲國家科技進步二等獎6項（排名第一3項）、中國專利金獎1項，獲得全國優(yōu)秀科技工作者等榮譽稱號，著作10余部，授權國家發(fā)明專利70余項，制定行業(yè)標準10余項。
來源：安徽新聞網(wǎng)
